决胜网获悉，3月28日，陕西教育厅出台关于规范“幼小衔接”工作的指导意见。要求全面推进幼儿园科学保教和小学“零起点”教学，坚决纠正幼儿园“小学化”倾向；幼儿园应以游戏为基本活动制定教学计划，不得超前教学；同时，规范校外培训行为，清理提前教授小学内容的学前班和“幼小衔接”班。

意见中指出，幼儿园和小学要密切联系，共同做好双向衔接。幼儿园和小学是儿童身心发展的两个不同学段，教学单位应准确把握教育要求和教学特点，帮助儿童实现“幼小”平稳过渡。要严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，科学制订入学初期的学习和生活制度，以丰富多彩的主题活动开展一年级新生入学适应教育。意见中同时给出了幼儿园“去小学化“教育活动和小学一年级语文、数学“零起点”教学指南。

除了陕西，日前，山东电视台大型问政节目《问政山东》曝光了济南存在多家违规幼小衔接教育机构，甚者有些幼儿园自行开设幼小衔接课程。除了专业的教育培训机构打出幼小衔接招牌，有的幼儿园干脆自己上阵开设幼小衔接课程。

不上幼小衔接是不是就输在起跑线上了？“从教育部门来讲，工作确实没有做到位，好多老百姓存在焦虑。”山东省教育厅厅长邓云峰说，这个教育思想存在误区，家长要尊重孩子的成长规律，教育的认知规律，避免从众心理。

教育厅将采取哪些切实有效的措施来保证幼儿园去小学化？邓云峰表示，首先是对出现问题的幼儿园和机构，接受举报。其次，要求小学一年级的所有课程、教学内容要公开，教学计划要公开，老师要做承诺，同时配上责任督学。

“幼小衔接”是每个孩子在成长过程中都要面临的一个重大的转折期，幼儿能否运用已掌握的思维方式、学习习惯、社会技能等顺利过渡到小学生活是问题关键。“幼小衔接”问题长期受到教育工作者和家长的关注，但却一直没有得到很好地解决。

为了让自己的孩子能够一进入小学就“名列前茅”，许多家长开始将对幼儿的教育重心放在掌握知识上，忽略了对幼儿思维方式、学习习惯和社会技能的培养。很多幼儿园为了迎合家长这一需求，提前教授小学教材，甚至以小学生行为规范约束幼儿，抑制了幼儿的发展天性。因此，许多孩子虽然如父母所愿，在小学低年级阶段表现优异，但随后渐渐显露出“三年级效应”。

所谓“三年级效应”，是指孩子入学后面临着重复教学，课堂上极易走神、不注意听讲，养成不良的学习习惯，升入小学三年级后学习成绩急剧下滑，更有甚者产生厌学情绪。

问题的发生，并不只在幼儿园和家长方面。许多小学由于学位紧张、教育资源有限等因素，为了更好地挑选生源，举行“幼升小”考试，设置超纲题目提高入学门槛，由此带动全社会的“幼升小”教育焦虑。许多面向3-6岁儿童的学前班和“幼小衔接”班应运而生，为幼儿们开启了课堂集中授课模式。

有专家谈到，让孩子对学习失去兴趣，是教育的失败。提高孩子的学习成绩，并不能靠“填鸭式”教学来实现。学前阶段是儿童身心发展的高峰期，培养他们的直接经验是教育的重点。循序渐进的教学方式才能让幼儿顺利过渡到小学阶段，家长也应该消除焦虑情绪，和幼儿园进行双向沟通，了解孩子特性，共同做好孩子的入学准备工作。

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